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　　旨在深入貫徹思政課立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)思政教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，并積極探索鄉(xiāng)土資源在思政教學(xué)中的創(chuàng)新融合，2025年5月16日，云浮市初中思政課優(yōu)秀教學(xué)課例展示交流（郁南場(chǎng)次）暨鄉(xiāng)土資源融入教學(xué)專題活動(dòng)，在郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)盛大啟幕?；顒?dòng)采用線上線下融合的方式，廣泛吸引全市思政課教師熱情參與，共同致力于思政教學(xué)創(chuàng)新，探尋鄉(xiāng)土資源與思政教育深度融合的新模式。

　　一、鄉(xiāng)土文化與思政教學(xué)深度融合：優(yōu)秀課例綻放教學(xué)智慧活動(dòng)首日，三節(jié)聚焦“磨刀山文化”的特色課例精彩呈現(xiàn)，三位教師巧妙運(yùn)用本土文化資源，成功搭建起思政教育與鄉(xiāng)土資源的深度橋梁，呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)風(fēng)采。

　　（一）文化尋根：在歷史脈絡(luò)中厚植文化自信

　　云浮市第一中學(xué)羅丹娜老師執(zhí)教九年級(jí)上冊(cè)《5.1延續(xù)文化血脈》，以“探究磨刀山的文化密碼，點(diǎn)燃文化自信之火”為主題，通過“尋根—知中華文化魅力、鑄魂—悟中華文化價(jià)值、延續(xù)—探文化自信路徑”三環(huán)節(jié)遞進(jìn)式教學(xué)。課堂上，她靈活運(yùn)用考古紀(jì)錄片與史前工具圖文史料等多媒體素材，引領(lǐng)學(xué)生穿梭百萬年歷史長河，使中華文化之深厚底蘊(yùn)與廣博精微得以生動(dòng)展現(xiàn)，讓文化自信之芽在情境探索中默默生根。

　　（二）生命哲思：在鄉(xiāng)土場(chǎng)域中解碼生命價(jià)值

　　郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)賴少梅老師以微項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式重構(gòu)七年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)生命》課程，依托“尋生命之色—思生命之義—增生命之光—講磨刀山故事”的實(shí)踐鏈條，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作繪制“磨刀山生物多樣性圖譜”、撰寫“古人類生存日記”等活動(dòng)，在分析原始人類與自然環(huán)境的依存關(guān)系中，深刻領(lǐng)悟生命的獨(dú)特性與關(guān)聯(lián)性。這種將鄉(xiāng)土遺址轉(zhuǎn)化為生命教育現(xiàn)場(chǎng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓抽象的生命哲學(xué)落地為可觸摸的實(shí)踐體驗(yàn)。

　　（三）文明傳承：在古今對(duì)話中重構(gòu)生命敘事

　　羅定中學(xué)城東學(xué)校潘碧麗老師的七年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)生命》課例，以“探尋生命密碼——云浮市磨刀山文化的傳承與發(fā)展”為核心線索，精心構(gòu)建“三重生命對(duì)話”議學(xué)框架，深入剖析從“最古老廣東”至“最年輕云浮”的地域變遷中自然生命的綿延不息，從史前石器工藝的精湛到現(xiàn)代數(shù)字IP的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化中精神生命的薪火相傳，以及從文化探源至文明發(fā)展脈絡(luò)的梳理中文化自信的堅(jiān)定確立，將生命教育與鄉(xiāng)土文化緊密結(jié)合，使學(xué)生在文化傳承的大背景下重新審視生命的價(jià)值。

　　三節(jié)示范課均以磨刀山遺址為文化地標(biāo)，巧妙地從文化傳承、生命教育、文明發(fā)展三個(gè)維度切入，生動(dòng)展現(xiàn)了“同題異構(gòu)”的教學(xué)魅力，為鄉(xiāng)土資源與思政課程的深度融合探索出了一條可借鑒、可復(fù)制的實(shí)踐路徑。

　　二、專家領(lǐng)航：構(gòu)建“三位一體”融合新生態(tài)

　　在課例研討環(huán)節(jié)，云浮市教師發(fā)展中心副主任伍燕坤作總結(jié)點(diǎn)評(píng)，他高度肯定了授課教師“以文化人、以史育人”的教學(xué)創(chuàng)新，同時(shí)提出未來思政教育的“三維融合”發(fā)展方向：一是資源整合維度。建立“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”協(xié)同機(jī)制，系統(tǒng)挖掘地域特色資源，如郁南蘭寨村的狀元文化、連灘鎮(zhèn)的民間藝術(shù)等，構(gòu)建校本化思政資源庫；二是教學(xué)創(chuàng)新維度。倡導(dǎo)“大思政課”理念，借助田野調(diào)查的深入探索與文化研學(xué)的豐富體驗(yàn)，巧妙地將鄉(xiāng)土素材編織成沉浸式教學(xué)場(chǎng)景；至于育人目標(biāo)，則聚焦于“知行合一”的核心理念，激勵(lì)學(xué)生投身于非遺保護(hù)與鄉(xiāng)村振興的火熱實(shí)踐中，將深厚的文化認(rèn)同轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　他強(qiáng)調(diào)，鄉(xiāng)土資源的教育價(jià)值不僅在于知識(shí)傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同與文化歸屬感，讓思政課堂成為連接個(gè)體生命體驗(yàn)與家國情懷的精神橋梁。

　　三、未來展望：讓鄉(xiāng)土基因融入思政血脈

　　本次活動(dòng)為云浮市初中思政課教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過優(yōu)秀課例展示與深入的研討交流，大家對(duì)鄉(xiāng)土資源融入思政教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)與思考。隨著“大思政課”建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，這場(chǎng)始于磨刀山的教學(xué)探索，將播撒下文化自信的種子，讓思政之花在鄉(xiāng)土沃野中綻放出更絢爛的光彩。